古典诗歌鉴赏之语言风格类试题练习，是由国学启蒙网从海量的中小学考试试题中精选而来，为广大师生和诗词爱好者提供标准答案和翻译解析。以下为正文内容。
诗歌常见语言风格
1．清新自然。如: 杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句一句一景，有动景，有静景，有近景，有远景，色彩绚丽，境界开阔，语言清新生动。
2．质朴无华。如渊明旳诗，特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。
3．华美绚丽。如李商隐《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”有富丽的辞藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
4．简洁明快。如白居易旳诗，大多是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。
5．委婉含蓄。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
6．通俗易懂。例如白居易的诗不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
锤炼字词
三、考点突破
（一）设问方式梳理：
诗中的某个词用得好不好？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
某联最有表现力的字是什么？请简要分析。
诗中的“诗眼”或“关键字”是哪一个？为什么？
某个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
某个词换成另一个词好不好？为什么？
（二）答题步骤
第一步：明观点：你认为哪个字（词）好。（直接鉴赏某字的此步省略）
第二步：释字义，点手法：解释该字（词）的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象。点出运用的手法。
第三步：说作用：点出该字词在表情达意上有什么作用，产生怎样的表达效果。
（三）方法总结及运用示范
锤炼字词解题三步走：
第一步：关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。
第二步：关注词语的手法。字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞，也包括使动、形容词作动词等文言活用现象。
第三步：关注词语的作用。说作用时要从内容（突出描述对象的……特点）、情感（表达……情感）、结构（照应……、承上启下、线索等）三方面谈，尽量全面。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等。
【例1】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（2013年福建卷节选）
送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃
①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机
②
【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
【真题呈现】请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）
【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌语言。
【技法示范】第一步，注词语的含义。“绿”原为“绿色”，这里是作动词，“变绿”。第二步，关注词语的手法。从第一步可以看出，这是形容词用作动词，其好处就是写出“动态”。第三步，关注词语的作用。内容上，突出春风的活力，写春风又是为了写春天，写出春天的生机勃勃。感情、结构上作用不太突出，分值比较少可以略去。表达效果上生动形象，增强诗歌韵味。
【参考答案】 (1）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。
【诗歌译文】春风吹来了染绿了树林，孩子们在柴门张望。远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不如归去……；触痛了山南蜀客似箭归心。想象回到家里，刚好春社，燕子飞回来了；下马来换洗好衣服。天天独自来到水边，知道自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了。
【诗歌赏析】首联先写春景，“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味；再想象友人家中的情景，孩子们在柴门张望。颔联想象友人在归家途中所见之景，杜鹃啼鸣，更触动游子的思乡之意。颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
语言风格
三、考点突破
（一）设问方式梳理
这首诗在语言上有何特色？
你认为这首诗的语言特色是什么？请简要分析。
请谈谈这首诗的语言风格。
有人说这首诗有某特点，请从语言角度分析。
（二）答题步骤
第一步：用一两个词准确概括语言特色；
第二步：结合诗中有关语句具体分析这种特色；
第三步：指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。
（三）方法总结及运用示范
语言风格题关注点：
一关注熟知作者的语言风格。
二关注诗歌本身的语言风格。可以先想清楚常见的语言风格有哪些，然后逐一去比对，既可得出结论。
三关注题干的提示作用。题干中如已经指出风格特点，我们只需从用词、手法、表意上分析哪些地方体现该风格即可。
【例1】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年高考全国卷2节选）
邯郸冬至
①夜思家
白居易
邯郸驿
②里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人
③。
【注】①冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，在这个节日里，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。②驿：驿站，古代供传递政府文书的人、出差的官员中途歇息的地方。③远行人：指诗人自己。
【真题呈现】（作者是怎样写“思家”的？）语言上又有什么特点？
【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌语言。
【技法示范】此类试题考查一向比较少。而且如果考查了，那么语言风格一般比较突出。一关注熟知作者的语言风格。白居易的诗歌语言向来朴实无华，通俗易懂。二关注诗歌本身的语言风格。诗歌本身明白如话，风格很突出。
【参考答案】（①作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。<想向1分，画面描绘2分>）
②诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）
【诗歌译文】我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个“远行人”。
【诗歌赏析】白居易的诗常以语言浅近、平实质朴著称，其意境也多显露。这首诗也不例外，它以直率质朴的语言描写了诗人在邯郸客店里孤独过节的情形，抒写了作者浓浓的思乡之情。该诗共四句，首句交代时间──冬至日，地点──邯郸的客店里。由于冬至日是唐朝重要的节日，“每逢佳节倍思亲”，思乡之情便油然而生。第二句交代了在客店过节的情形，双手抱膝，枯坐在灯下，只有形与影相随，孤独难耐。“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。此时，作者思接千载，浮想联翩，后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。总之，作者没用华丽的词句，没有玩弄过多的艺术技巧，而用平实质朴的语言，却把思乡之情表现得淋漓尽致。足见作者驾驭语言的高超技能。
【精炼3题】
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春泛若耶溪
綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶
①。
晚风吹行舟，花路入溪口。
际夜转西壑，隔山望南斗。
潭烟飞溶溶，林月低向后。
生事且弥漫，愿为持竿叟
②。
【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。
问：你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：
【参考答案】“幽意”（或“幽”） （第一步）。作者在诗中描写了清幽之景：晚风习习，吹拂着游船，船只任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后（第二步）。由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣（第三步）。
【诗歌译文】寻幽的兴致始终不止，此去让小船任意漂游。晚风吹着轻快的行船，一路鲜花直进入溪口。到夜晚转过西山山谷，隔山仰望天上的南斗。潭水上飞起浓烟密雾，林中的月亮向后飘浮。人间的世事渺茫不定，愿做溪边垂钓一老翁。
【作品简析】这首五言古体诗大约是诗人归隐后的作品。开篇“幽意无断绝”句，以“幽意”二字透露了全诗的主旨，即幽居独处，不与世事，放任自适的意趣。因此，他这次出游只是轻舟荡漾，任其自然。以下三联写泛舟的时间和路线，描写沿岸景物。第二联写习习晚风，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，恍如进了武陵桃源胜境，多么清幽，多么闲适！第三联写出游程中时间的推移和景致的转换。“际夜”，是到了夜晚，说明泛舟时间之久，正是“幽意无断绝”的具体写照。“西壑”，是舟行所至的另一境地，当置身新境，心旷神怡之时，抬头遥望南天斗宿，不觉已经“隔山”了。第四联用淡墨描绘的如画夜景。“潭烟”，是溪上的水雾：“溶溶”，是夜月之下雾气朦腾的景状，而着一“飞”字，把水色的闪耀，雾气的漂流，月光的洒泻，都写活了，“林月低向后”，照应“际夜”，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。这景象是美的，又是静的。最后一联表明诗人心迹：人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾，缥缈迷茫，我愿永作若耶溪边一位持竿而钓的隐者。
2．阅读下面一首唐诗，完成问题。
送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
问：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）
答：
【参考答案】“藏”字，包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力，同时表明人物的简朴清廉。
【诗歌译文】你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。
【诗歌赏析】此诗前两联刻画作者友人邹明府的形象。开头两联写他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，满载而归的仅有一车诗书。这说明了他的志向。后两联是作者的推测与想象。他冒着边关风雪远游朔方，这一路狂风暴雪，路上都看不到他的踪迹，说明了其前程的艰险。大风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠，更显得他大方，简朴，不拘小节。尾联是说，他到了灵州，每天早上能听得到报晓的号角声，家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。这也是为了说明他深居简出，向往宁静，清远脱俗。贾岛注重用字推敲，此诗也体现了这个特点。颈联的“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
3．阅读下面一首诗，回答问题
宫词
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
问：从语言风格角度赏析这首诗。
【参考答案】《宫词》语言风格含蓄。此诗构思精巧，写宫女之怨，但并未点出宫女，也没有着一“怨”字，只勾勒出特定的情态和气氛，引起读者必然的联想，“春色”，是妙语双关，既是指自然美，也是喻宫女的青春。满庭春色，闭锁于高墙之内，无由泄漏；宫女的年华也锁于重门之内，白白消逝。又以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。把主旨表达得委婉含蓄。
【诗歌译文】风吹动梨花漫天飞舞，玉阑花飘香。春色沉沉，锁住这似海深宫，锁住这宫阙中的宫女。也唯有这落花不能被这严格的宫规禁锢。它们亦不愿老死深宫，随风飞去，飞过宫墙。
【诗歌赏析】在漫长的封建社会理，多少年轻女子被掠（美其名曰“选”）进皇宫，终身禁锢于宫墙之内，青春活活葬送.这是古代女子的悲剧。古典诗歌中描写宫廷生活的“宫词”，常取此为题材，为不幸的宫女倾诉苦衷。诗从描写宫苑春色起笔。春天是万紫千红的季节，可是宫苑里却“春色沉沉”，一片沉寂；只有那雪白的梨花飘舞于阑干阶砌，更显宫禁之凄凉。建章，汉宫名，后泛指宫苑。“春色”，是妙语双关，既是指自然美，也是喻宫女的青春。“锁”，则是诗眼。满庭春色，闭锁于高墙之内，无由泄漏；宫女的年华也锁于重门之内，白白消逝。由这“锁”字自然地引出下面两句：“唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。”“出宫墙”，这是宫女的愿望，因此那落花“飞舞出宫墙”的眼前之景，特别触动她们的心，她们恨不得立即变成落花，飞舞而出.落花在这里不仅起了引情作用，也起了对比衬托作用：落花飞出，无从禁止，而自己身锁重门，插翅也难飞，人不如花。“唯有”一句，更暗示宫禁森严，无处不戒备。“禁”字与上句的“锁”字相呼应，更烘托出宫女的不自由。此诗构思精巧，写宫女之怨，但并未点出宫女，也没有着一“怨”字，只勾勒出特定的情态和气氛，引起读者必然的联想。
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